OpenAI želi postati temelj nacionalnih obrazovnih sistema
Program Education for Countries pokazuje ambiciju da AI pređe iz učionica entuzijasta u infrastrukturu države.
OpenAI je pokrenuo novi globalni program Education for Countries, s ciljem da vještačku inteligenciju ugradi direktno u nacionalne obrazovne sisteme. Inicijativa objedinjuje alate poput ChatGPT Edu, obuku nastavnika i istraživačke projekte u jedinstven paket za vlade i univerzitete. OpenAI problem opisuje kao „capability overhang“ rastući jaz između onoga što AI može i onoga što ljudi stvarno koriste u obrazovanju.
- OpenAI nudi državama kompletan AI paket za obrazovanje
- Fokus je na ChatGPT Edu i naprednim modelima poput GPT-5.2
- Program je već pokrenut u više evropskih i bliskoistočnih zemalja
- Estonija se navodi kao prvi dokaz uspjeha
- Ključni izazovi ostaju privatnost, zavisnost od jednog dobavljača i mjerenje stvarnog učenja
Šta donosi program Education for Countries
Program je zamišljen kao strateško partnerstvo sa državama i univerzitetima. U praksi to znači:
- pristup alatima ChatGPT Edu, GPT-5.2 i „study mode“ opcijama
- korištenje canvasa za strukturisano učenje i saradnju
- obuku nastavnika i akademskog osoblja
- zajednička istraživanja o uticaju AI na obrazovanje
Ukoliko OpenAI postane standardni alat u učionicama, on dobija moć da oblikuje način na koji cijela generacija uči, razvija kritičko mišljenje i gradi povjerenje prema AI sistemima.
Ko je već uključen
U prvoj fazi programa učestvuju:
- Estonija
- Grčka
- Jordan
- Kazahstan
- Slovačka
- Trinidad i Tobago
- Ujedinjeni Arapski Emirati
- CRUI
OpenAI navodi da je Estonija u prvoj godini obuhvatila više od 30.000 studenata, nastavnika i istraživača.
Istraživanja i mjerenje efekata
Kako bi dokazao efikasnost, OpenAI pokreće studiju u saradnji sa University of Tartu i Stanford University. Istraživanje će pratiti oko 20.000 studenata, s ciljem da se utvrdi kako AI utiče na ishode učenja, produktivnost i razvoj vještina.
Partneri iz Estonije tvrde da im cilj nije koristiti AI „najviše, nego najpametnije“, te da paralelno analiziraju koristi i rizike.
Naša perspektiva: rizici za države i studente
Za države koje razmatraju ovaj model, ključna pitanja tek dolaze. Oslanjanje obrazovanja na jednog dobavljača može stvoriti dugoročnu zavisnost. Privatnost studentskih podataka, transparentnost modela i mogućnost nezavisnih revizija biće presudni.
Poseban izazov predstavlja granica između pomoći u učenju i automatskog davanja gotovih odgovora. Ako se to ne kontroliše, postoji rizik da se formalno obrazovanje pretvori u pasivno korištenje AI alata.
Zaključak
Education for Countries pokazuje da OpenAI više ne cilja samo pojedinačne korisnike, već cijele države. Ako uspije, mogao bi postati nevidljiva infrastruktura obrazovanja. Međutim, brzina usvajanja ne smije nadmašiti oprez. Države će morati stalno testirati, regulisati i prilagođavati ove alate kako bi AI zaista unaprijedio učenje, a ne zamijenio ga.
